From 17–19 March 2026, CARDET participated in a series of high-level meetings and events in Brussels, engaging with key European civil society networks and policymakers at a critical time for civic space in Europe, within the framework of the EU Presidency project (EUPP5).
The three-day study visit included meetings with CONCORD Europe, Civil Society Europe, and Members of the European Parliament, fostering meaningful dialogue on shared priorities, challenges, and opportunities for collaboration.
Exchanges with MEPs Mr Georgios Georgiou, Mr Konstantinos Arvaniti, Mr Loucas Fourlas, and Mr Nikos Papandreou (S&D) provided valuable insights into current EU policy discussions and the role of civil society in shaping them.
Participation in the “Navigating Civic Space in an Age of Geopolitical and Social Upheaval” Conference, organised under the Civic Champions project, offered a platform for reflection and forward-looking dialogue on safeguarding and strengthening civic space across Europe.
These engagements further reinforced the importance of strong partnerships between civil society and EU institutions, while opening new avenues for cooperation and advocacy.
An EUPP5 open dialogue including a roundtable discussion in Neapolis University in Paphos, addressed critical issues surrounding elections, disinformation, and digital platforms. Experts examined emerging challenges, including the role of media, regulatory frameworks such as the Digital Services Act, and the balance between freedom of expression and safeguarding democracy.
Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση στρογγυλής τραπέζης «Εκλογές, Παραπληροφόρηση και Ψηφιακές Πλατφόρμες» στο Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού έργου EUPP5.
Κατά τη διάρκεια της συζήτησης αναδείχθηκαν κρίσιμα ζητήματα όπως: οι μορφές και τεχνικές παραπληροφόρησης στις εκλογικές διαδικασίες, η ευθύνη και ο ρόλος των μέσων ενημέρωσης και των online πλατφορμών, η εφαρμογή του Digital Services Act (DSA), η ισορροπία μεταξύ ρύθμισης, ελευθερίας έκφρασης και προστασίας της δημοκρατίας
Ιδιαίτερες ευχαριστίες στους/στις ομιλητές/ομιλήτριες για τις πολύτιμες παρεμβάσεις και το κοινό για την ενεργή συμμετοχή του.
Χαιρετισμός: Γιώργος Παυλίδης – Πρόεδρος Τμήματος Ιστορίας, Πολιτικής και Διεθνών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος
Ομιλητές/τριες:
Άντρη Αριστείδου & Μιχάλης Λαμπριανίδης – Αρχή Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Υπηρεσιών
Ελένη Γαβριήλ – Επικεφαλής NUP Human Rights Observatory – Παρατηρητηρίου Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, Λέκτορας Διεθνούς Οικονομικού Δικαίου και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων
Θάνος Σιτίστας – Greece Fact Check
Κωνσταντίνος Αδαμίδης – Διευθυντής Ινστιτούτου Μελετών Πολιτικής και Δημοκρατίας, Αν. Καθηγητής Διεθνών Σχέσεων, Πανεπιστήμιο Λευκωσίας
Μαρίνος Παπαϊωακείμ – Strategic Partnerships and Development Lead, CARDET
Η συνεργασία μεταξύ ακαδημαϊκής κοινότητας, θεσμών και κοινωνίας των πολιτών αποτελεί βασικό πυλώνα για την ενίσχυση της διαφάνειας και της εμπιστοσύνης στη δημοκρατική διαδικασία.
Ευχαριστούμε θερμά όλους και όλες που συμμετείχαν και συνέβαλαν σε έναν ουσιαστικό και επίκαιρο διάλογο γύρω από τις προκλήσεις της εκλογικής παραπληροφόρησης και τον ρόλο των ψηφιακών πλατφορμών στη σύγχρονη δημοκρατία.
“AI won’t replace teachers — but teachers who use AI may replace those who don’t.“
For centuries, the teacher occupied an almost sacred role: the custodian and transmitter of knowledge. That archetype is dissolving — not because teachers have become less important, but because artificial intelligence is rapidly absorbing the parts of teaching that were, in truth, always mechanical. [1] What remains — and what AI cannot replicate — is the irreducibly human work of guiding curiosity, nurturing critical thought, and holding the ethical line. The classroom of 2025 does not need a teacher who knows everything. It needs one who knows how to build an environment where students can think.
‘’The more compelling narrative is not AI automating education, but teachers working with AI to craft transformative learning experiences.’’
World Economic Forum, 2025 [1]
The Automation Opportunity — and Its Shadow
The productivity gains are real and already in motion. [1] Roughly 60% of teachers now use AI tools in their classrooms to handle routine tasks — grading multiple-choice assessments, tracking progress, generating practice exercises — freeing time for deeper instructional work. [1] The global AI in education market is projected to leap from $5.18 billion in 2024 to $112.3 billion by 2034. [1] Yet automation carries a shadow risk: that teachers begin to cede the judgement, care, and accountability that make education meaningful. UNESCO’s 2024 AI Competency Framework for Teachers warns explicitly that over-reliance on AI could cause educators to lose key professional competencies if they delegate too heavily to algorithmic systems. [3]
Three Roles Teachers Must Now Own
As AI absorbs the transactional, teachers are stepping into three defining roles — each one distinctly human in character.
The Competencies That Cannot Wait
UNESCO’s AI Competency Framework for Teachers — launched in September 2024 — defines five dimensions every educator must develop: a human-centred mindset, AI ethics, foundational AI knowledge, AI pedagogy, and professional AI learning. [3] These are not optional electives. Research from the European Journal of Teacher Education (2025) confirms that nearly half of self-reported digitally literate teachers have still not integrated AI into their practice, underscoring a knowing-doing gap that professional development must close. [5]
Teachers also need what no framework can fully script: the moral imagination to ask whether an AI tool should be used before asking how. As the World Economic Forum has observed, teaching involves far more than imparting information — AI should augment, never replace, the teacher’s role. [6]
The 21st-century teacher is, above all, a learning architect — someone who designs conditions in which human minds grow, integrates AI as a powerful but subordinate instrument, and keeps ethics at the centre of every choice. The transition is demanding, but the invitation is extraordinary: to become not less essential in an age of AI, but more deliberately, more irreplaceably human.
World Economic Forum. (2025, January). How AI and human teachers can collaborate to transform education.weforum.org
Frontiers in Psychology. (2025, October). Promoting teaching innovation among university teachers through AI literacy from the perspective of planned behavior.frontiersin.org
EdTech Hub. (2025, May 21). AI Tutors and Teaching: How Might the Role of the Teacher Change in an Age of AI?edtechhub.org
Heine, S. & König, J. (2025). Applying artificial intelligence in teacher education: preservice teachers’ attitudes and reflections in using ChatGPT for teaching and learning. European Journal of Teacher Education, 48(5). tandfonline.com
World Economic Forum. (2024, April). The future of learning: AI is revolutionising education 4.0. weforum.org
The AI Literacy project establishes a transnational Teacher Academy for AI Literacy aimed at equipping teachers with the knowledge, skills, and confidence to understand Artificial Intelligence (AI), apply AI responsibly in education, and teach AI-related concepts in schools.
The project will develop a Teachers’ AI Literacy Competency Framework, innovative learning modules, and two structured training curricula targeting both pre-service and in-service teachers. Through blended learning courses and summer schools, teachers will learn how to integrate AI into teaching, learning, and assessment while addressing ethical issues, governance, and data protection.
AI Literacy responds to the urgent need for structured teacher preparation as AI becomes increasingly integrated into educational environments. The project aims to train more than 2,500 teachers, engage 2,400 students, and strengthen AI literacy competencies across Europe while supporting inclusive, responsible, and ethical AI use in education systems.
Registrations are now open for the TINKER MOOC: Teach Informatics Using Authentic Learning and Gender Inclusion, a free online professional development course designed to equip educators with practical approaches for delivering more engaging, authentic and gender-inclusive informatics education. The course is hosted on the European Schoolnet Academy and is supported by Scientix.
Running from 23 March to 30 April 2026, the five-week MOOC is aimed at pre-service and in-service primary and secondary informatics teachers, STEM educators, non-formal education practitioners and educational technology professionals. Participants will dedicate approximately 5 hours per week (25 hours in total), with a new module released every week followed by a final assessment during the last week of the course.
Throughout the course, participants will:
explore authentic learning approaches for teaching informatics;
develop practical strategies for creating gender-inclusive learning environments;
analyse and improve existing learning activities using evidence-based methodologies; and
design their own authentic, gender-inclusive informatics learning scenario ready for classroom implementation.
The MOOC also offers participants the opportunity to engage with a Europe-wide community of educators, exchange good practices and discover innovative teaching methods that help make computer science more relevant and accessible to all learners.
Developed as part of the TINKER project, the course contributes to the project’s mission of transforming informatics education in upper primary and lower secondary schools through authentic learning and gender-inclusive pedagogies, helping address persistent gender imbalances in computer science education.
Civil society plays a critical role in bridging the gap between policy frameworks and the real needs of communities. In Cyprus, organizations, networks, and grassroots initiatives contribute to advancing sustainable development through education, social innovation, and participatory democratic processes. Cyprus’ experience demonstrates that civil society can act as a powerful catalyst for change: mobilizing communities, fostering inclusive dialogue, and providing evidence-based recommendations that strengthen public policy on sustainability, social justice, and the green transition.
At the European level, this role becomes even more significant. Recent European assessments indicate that progress toward the SDGs across Europe has slowed or stalled in several areas, despite the region’s overall strong performance globally. The European Union increasingly recognizes that meaningful progress toward the 2030 Agenda depends on stronger partnerships with civil society actors. Through initiatives such as the European Union Presidency Project (EUPP5) and the work of organizations like CARDET, Cyprus contributes to strengthening the voice of civil society in the European dialogue on sustainable development.
Active citizen engagement is not simply a complementary element of policymaking. It is a necessary foundation for building a more resilient, inclusive, and sustainable Europe.
The project “Towards an open, fair and sustainable Europe in the world – EU Presidency Project 2024-2026” is co-funded by the European Union and implemented by Global Focus, Grupa Zagranica, CARDET, and CONCORD, the European Confederation of NGOs working on sustainable development and international cooperation. Project Number: 2024 / 459-484. The contents of this publication are the sole responsibility of CARDET and do not necessarily reflect the views of the European Union.
An EUPP5 Open Dialogue held in Limassol brought students into direct conversation about their role in democratic processes and public life. The event highlighted the importance of youth engagement in decision-making and provided a platform for meaningful exchange between young people, youth representatives, and civil society actors, reinforcing participatory democracy in practice.
Το CARDET διοργάνωσε με επιτυχία ακόμα ένα Δημόσιο Διάλογο, αυτή τη φορά στο Λύκειο Πολεμιδιών στη Λεμεσό, για τη συμμετοχή των νέων στη λήψη αποφάσεων, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού έργου EU Presidency Project 5 (EUPP5).
Μαθητές και μαθήτριες των Λυκείων Πολεμιδιών, Λανιτείου, Αγίου Αντώνη και Αγίου Ιωάννη, είχαν την ευκαιρία να συμμετέχουν ενεργά στη συζήτηση για τον ρόλο των νέων στη δημοκρατική διαδικασία, καθώς και τη σημασία της ενεργής συμμετοχής τους στη δημόσια ζωή.
Στον διάλογο συμμετείχαν επίσης η Πρόεδρος του Συμβουλίου Νεολαίας Κύπρου, Μαρία Δίπλαρου, εκ μέρους του Προέδρου της Παγκύπριας Συντονιστικής Επιτροπής Μαθητών (ΠΣΕΜ), Αχιλλέα Γεωργίου, παρούσα η Μαρίνα Ιωάννα Συκοπετρίτου, Μέλος της ΠΣΕΜ, καθώς και ο Χρήστος Παρμάκκης, Εκπρόσωπος Νεολαίας. Τη συζήτηση συντόνισε ο Νικόλας Αθηνής, CARDET. Χαιρετισμό απηύθυνε ο Μαρίνος Παπαϊωακείμ από το CARDET.
Η εκδήλωση ανέδειξε τη σημασία της ενδυνάμωσης της φωνής των νέων και της ενεργούς συμμετοχής τους στη διαμόρφωση των αποφάσεων που επηρεάζουν το παρόν και το μέλλον τους. Το EUPP5 συνεχίζει να δημιουργεί ευκαιρίες για ουσιαστικό διάλογο μεταξύ νέων, οργανώσεων της Κοινωνίας των Πολιτών και θεσμών, ενισχύοντας τη συμμετοχική δημοκρατία.
CARDET hosted a dynamic EUPP5 open dialogue on Cyprus’ progress within the European Green Deal framework, bringing together policymakers, academics, and civil society representatives. The discussion explored key policies, challenges, and opportunities shaping the country’s green transition, underlining the importance of cross-sector collaboration in advancing sustainability goals.
Μέσα από μια ουσιαστική και ζωντανή συζήτηση, πραγματοποιήθηκε χθες ο Δημόσιος Διάλογος του CARDET με θέμα «Η Πορεία της Κύπρου στην Ευρωπαϊκή Πράσινη Συμφωνία», στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού έργου EU Presidency Project 5 (EUPP5) και της σειράς Open Dialogue Series.
Οι εισηγητές/τρια ανέλυσαν τις πολιτικές, τις προκλήσεις αλλά και τις ευκαιρίες που διαμορφώνουν την πράσινη μετάβαση της Κύπρου, αναδεικνύοντας τη σημασία της συνεργασίας μεταξύ πολιτείας, επιστημονικής κοινότητας και Κοινωνίας των Πολιτών. Στον διάλογο συμμετείχαν:
Θεοπέμπτου Χαράλαμπος, Πρόεδρος Κοινοβουλευτικής Επιτροπής Περιβάλλοντος, Βουλευτής
Δρ. Θεόδωρος Ζαχαριάδης, Καθηγητής & Προσωρινός Διευθυντής, Ερευνητικό Κέντρο για την Ενέργεια, το Περιβάλλον και τους Υδάτινους Πόρους, Ινστιτούτο Κύπρου
Έφη Ξάνθου, Περιβαλλοντική Ακτιβίστρια
Ευχαριστούμε θερμά όλους/ες όσοι/όσες παρευρέθηκαν και συνέβαλαν στον διάλογο για το μέλλον της βιώσιμης ανάπτυξης στην Κύπρο. Η πράσινη μετάβαση απαιτεί συμμετοχή, γνώση και συνεργασία.
On 10 March 2026, partners of the VIRDUAL project convened in Pavia, Italy, for the International Multiplier Conference and the 5th Transnational Project Meeting (5TPM), hosted at CSF Pavia. The event brought together organisations from across Europe to present project outcomes, exchange expertise, and explore forward-looking strategies in vocational education and training (VET).
The International Multiplier Conference provided a platform for partners to showcase key results of the VIRDUAL project. Following the welcome and opening session, participants presented a series of project deliverables focused on enhancing work-readiness skills through Extended Reality (XR). Highlights included the Training Curriculum developed by DIMITRA, the Learning Units Plan presented by CARDET, the VIRDUAL e-Learning Campus by INFODEF, and the Web Application introduced by INQS. Additionally, recommendations on the validation, certification, and accreditation of work-readiness skills were shared, alongside insights into innovative XR-based learning approaches drawn from the German experience.
The conference also featured discussions on the role of European programmes in fostering innovation in education and training, as well as an open dialogue on the usability, transferability, and future implementation of project results. The session concluded with opportunities for networking and exchange during a light lunch.
In the afternoon, partners reconvened for the 5th Transnational Project Meeting. The meeting focused on project management updates, piloting phases, exploitation and dissemination strategies, and both internal and external evaluation processes. Key milestones, including progress towards the final report, were reviewed to ensure the continued successful implementation of the project.
Participation in these events provided valuable insights into how XR technologies are transforming the development of work-readiness skills within vocational education. The knowledge and experiences gained in Pavia will support ongoing efforts to equip learners with the competencies required for the evolving digital workplace.
The VIRDUAL partnership remains committed to advancing innovative, technology-driven approaches in education and training, strengthening collaboration across Europe, and ensuring impactful outcomes for learners and educators alike.
Πρόκειται για μια διαδικτυακή πλατφόρμα ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης που έχει σχεδιαστεί για τον εντοπισμό και την αντιμετώπιση των απειλών που αντιμετωπίζουν οι οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών, οι ΜΚΟ και οι ακτιβιστές/ριες που εργάζονται για την προστασία του χώρου των πολιτών.
Πώς αναπτύχθηκε η πλατφόρμα έγκυρης προειδοποίησης;
Η πλατφόρμα έγκυρης προειδοποίησης αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος Civic Champions, μιας πρωτοβουλίας που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και αποσκοπεί στην ενίσχυση της δημοκρατικής συμμετοχής στη Νότια Ευρώπη (Βουλγαρία, Ιταλία, Ελλάδα και Κύπρος), παρέχοντας στις οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών τα μέσα για να αναφέρουν απειλές, να παρακολουθούν παραβιάσεις και να ενισχύουν την εμπιστοσύνη του κοινού.
Ο βασικός στόχος του προγράμματος είναι να ενισχύσει την ανθεκτικότητα της κοινωνίας των πολιτών, παρέχοντας αξιόπιστα δεδομένα, αναπτύσσοντας αποτελεσματικά εργαλεία και ενισχύοντας την ικανότητά της να αντιμετωπίζει προκλήσεις όπως η συρρίκνωση του χώρου των πολιτών, η παραπληροφόρηση και οι διαδικτυακές απειλές. Εστιάζοντας στην ανάπτυξη ικανοτήτων, στη δημιουργία συστημάτων έγκαιρης προειδοποίησης και στην εφαρμογή δράσεων βασισμένων σε αποδεικτικά στοιχεία, το πρόγραμμα στοχεύει στην προστασία των θεμελιωδών δικαιωμάτων και στη διασφάλιση ενός ευημερούντος περιβάλλοντος για τους πολίτες.
Πώς να χρησιμοποιήσετε την πλατφόρμα έγκυρης προειδοποίησης;
Εάν εκπροσωπείτε μια οργάνωση της κοινωνίας των πολιτών που δραστηριοποιείται στην Ελλάδα, την Κύπρο, την Ιταλία ή τη Βουλγαρία και επιθυμείτε να συμβάλλετε στην παρακολούθηση απειλών και παραβιάσεων, ακολουθήστε τα παρακάτω απλά βήματα:
ΕγγραφήΚάντε κλικ στην επιλογή «Εγγραφή/Register» στο επάνω μενού της αρχικής σελίδας. Χρησιμοποιήστε την επαγγελματική διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου της οργάνωσής σας για να δημιουργήσετε τον λογαριασμό σας.
Υποβάλετε πληροφορίες μια φορά ανά οργάνωσηΚάθε οργάνωση πρέπει να υποβάλει μια απάντηση μέσω της έρευνας, συγκεντρώνοντας όλα τα σχετικά περιστατικά/απειλές. Συντονιστείτε εσωτερικά για να βεβαιωθείτε ότι όλες οι πληροφορίες περιλαμβάνονται σε μία μόνο υποβολή.
Επαλήθευση μέσω email. Μετά την εγγραφή, θα λάβετε ένα email επαλήθευσης. Ακολουθήστε τις οδηγίες για να επαληθεύσετε τη διεύθυνσή σας.
Συνδεθείτε και αποκτήστε πρόσβαση στην έρευνα
Μόλις επαληθευτεί η διεύθυνσή σας, επιστρέψτε στην αρχική σελίδα και κάντε κλικ στο «Σύνδεση». Στη συνέχεια, θα μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση και να συμπληρώσετε την έρευνα.
Αναφέροντας περιστατικά, συμβάλλετε σε μια συλλογική προσπάθεια για την τεκμηρίωση των προκλήσεων, την ευαισθητοποίηση του κοινού και την προώθηση πολιτικών που προστατεύουν τον χώρο των πολιτών.
Επίσης, κάνοντας κλικ στο «Αναφορές», θα μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση στις αναφορές που έχουν συγκεντρωθεί προηγουμένως, με σχετικά δεδομένα και πληροφορίες από το 2024.
We use cookies and similar technologies to improve your experience on our website.
